Resumen

El estudio busca encontrar como los docentes aplican el enfoque constructivista en diferentes niveles del conocimiento, para favorecer el aprendizaje. Se trabajó con una muestra aleatoria estratificada de 266 estudiantes universitarios. Los hallazgos más relevantes fueron que los contenidos factuales o de hechos, en general, se enseñan en un 24% sólo de los contenidos conceptuales y de principios se enseñan sólo recurriendo al aprendizaje memorístico en un 14% y los contenidos procedimentales, se enseñan también en forma de memoria mecánica, en un 17%. Es decir, que en total el 55% de los aprendizajes se enseña sin trascender el nivel memorístico.

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2008-05-30   |   3,677 visitas   |   1 valoraciones

Vol. 3 Núm.5. Diciembre 2006 Pags. 16-21 Crea cienc 2006; 3(5)