Completo

Introducción

El término “estrés” se refiere a una enfermedad causada por el estilo de vida, manifestándose como una respuesta del organismo a diversos factores, desde demandas laborales hasta tensiones personales y sociales, resultando en trastornos físicos y psicológicos (1). En el ámbito académico, especialmente en la educación superior, el estrés es un problema frecuente, con estudios indicando que aproximadamente el 70% de los estudiantes experimentan altos niveles de estrés académico (2). Aunque comúnmente percibido como perjudicial, la OMS define el estrés como reacciones fisiológicas que preparan al organismo para la acción, siendo útil en situaciones demandantes (3). Esta investigación tiene como objetivo registrar longitudinalmente la percepción del estrés en estudiantes de odontología de la Universidad Veracruzana, generación 2022, para conocer el nivel de estrés en los estudiantes de tercer semestre.

Materiales y métodos

Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal para medir la percepción de estrés en estudiantes de tercer semestre de odontología de la Universidad Veracruzana, generación 2022. La muestra consistió en 101 estudiantes que completaron la “Escala de Estrés Percibido (PSS-14)” de Cohen, adaptada a México. La escala, con 14 ítems en formato Likert (0: Nunca a 4: Muy a menudo), evalúa la percepción de la vida como impredecible, sobrecargada e incontrolable, y se divide en dos factores: percepción positiva y negativa. El estrés se categoriza en niveles bajos o altos según la desviación estándar de la media. La puntuación total de la PSS se calcula invirtiendo algunas respuestas y sumando todos los ítems, con un rango de 0 a 56, clasificando el estrés en cinco niveles: no estresado (0), estrés leve (1-14), normal (15-28), moderado (29-42) y severo (43-56).

Resultados

El total de la población de estudio con matrícula S22 estuvo integrada por 116 alumnos, quedando una muestra de 101 estudiantes. Los cuales el 64% (65 mujeres) que pertenece al sexo femenino y el 36% (36 hombres) al masculino. Se determinó que el 6% de los estudiantes se perciben levemente estresados, un 44% se perciben con un nivel de estrés normal, el 48% de estudiantes señalan sentirse moderadamente estresados y un 2% de estudiantes se perciben severamente estresados. No hubo alumnos que se percibieran con estrés nulo. (Ver gráfica 1) Dentro del estudio se relacionó la edad con la percepción de estrés en los estudiantes de odontología, sabiendo que, de los 101 alumnos encuestados, el rango de edad fue de 18 a 34 años, de los cuales se encuentran entre los 18 (10%) y 19 años (51%) seguidos de 20 años (19%), 21 años (9%), 22 años (5%), 23 años (2%), representando, respectivamente, solo el 1% las edades de 24, 25, 28 y 34 años. (Ver gráfica 2 en la página siguiente)

Discusión

Una investigación en estudiantes de odontología de una universidad peruana mostró que el 24.3% no tenía estrés y el 75.7% sí (4). En el estudio actual, que se centró en estudiantes de tercer semestre, se encontró que el 100% tenía estrés. Otro estudio en estudiantes de tercer y cuarto año de una facultad de estomatología reveló que el 96.63% tenía estrés académico, similar al 100% encontrado en el estudio actual (5). Además, en una universidad de Cartagena, el 45.4% de los estudiantes de odontología presentó algún grado de estrés (6). En comparación, en el estudio actual, todos los estudiantes de tercer semestre mostraron presencia de estrés.

Conclusión

El estrés académico durante la trayectoria educativa afecta la salud física y mental. Sus principales causas son el trabajo clínico intenso, largas horas de estudio y la competitividad grupal. Estudiar odontología genera un alto porcentaje de estrés en los estudiantes. La investigación actual confirma que los estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Odontología en Veracruz, generación 2022, perciben su estrés como moderado a severo. A pesar de la disminución en la muestra de estudio, no hubo deserciones y todos los estudiantes presentaron algún nivel de estrés. Los resultados basados en la escala PSS-14 indican que la mayoría de los estudiantes están normalmente estresados, seguidos por los moderadamente estresados, con un porcentaje significativo en estrés leve y un mínimo en estrés severo. No se encontró ningún estudiante sin estrés. Estos resultados resaltan la necesidad de gestionar los factores estresores para mejorar el bienestar estudiantil (7-11).

Palabras clave: Estrés estrés académico estudiantes odontología Escala de Percepción de Estrés.

2025-01-06   |   22 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 19 Núm.2. Julio-Diciembre 2024 Pags. 100-102 Rev Invest Cien Sal 2024; 19(Supl. 2)