Completo

El presente artículo de opinión tiene como objetivo sensibilizar sobre el cuidado humanizado y la importancia del conocimiento sobre el diagnóstico para poder brindar una atención integral y un trato digno al paciente viviendo con VIH/SIDA. Hoy en día la falta de conexión humana es un reto en el profesional de enfermería, por lo que el cuidado humanizado que se le brinda a los pacientes viviendo con VIH (PVVS), no sólo debe practicarse en la Estrategia de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) - VIH/SIDA y Hepatitis B, sino en todos los servicios de un nosocomio donde sea atendido un paciente con esta realidad. Esta problemática se evidencia día a día cuando se realiza la visita a los pacientes viviendo con VIH internados en los servicios de hospitalización o que acuden al hospital para ser atendidos ambulatoriamente, donde los profesionales de enfermería que laboran en dichas áreas no demuestran muchas veces empatía con el paciente palpando, aún en este siglo, estigma y discriminación en su atención, lo que viene dado por un hecho vertebrador; el desconocimiento. En este sentido, se debe iniciar en la formación de pregrado de la carrera profesional de enfermería, no sólo el fortalecimiento de los conocimientos sobre la prevención de las infecciones de transmisión sexual, sino también la importancia que tiene el brindar un cuidado integral a los pacientes viviendo con VIH/SIDA, rompiendo el prejuicio, ya que la que la visión holística y humanista del cuidado debe ser el cimiento en la enseñanza de los estudiantes, siendo el motor de cambio para moldear al profesional enfermero brindando un cuidado digno, de calidad, con conocimientos, basado en valores, promoviendo una cultura de respeto a los derechos humanos con enfoque de género para eliminar el estigma y la discriminación asociada a la infección

Palabras clave: Humanización de la Atención Enfermería holística SIDA.

2024-07-31   |   86 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 10 Núm.2. Abril-Junio 2024 Pags. 113-116 REM HRL 2024; 10(2)