Completo

Introducción.

La estomatologi?a pedia?trica es la rama de la estomatologi?a encargada de tratar a los nin?os. Es importante saber identificar el grado de ansiedad y miedo de los pacientes pedia?tricos así como la conducta que pueden llevar a cabo durante el tratamiento estomatolo?gico, ya que son la principal barrera para llevarlo a cabo [1]. Su manejo permite obtener el e?xito o el fracaso del tratamiento [2]. La primera visita dental brinda al dentista la oportunidad de asesorar a los padres sobre la prevencio?n de enfermedades orales y tambie?n permite la deteccio?n temprana de la caries dental y la detencio?n de su progresio?n [3]. Se recomienda que la primera visita al dentista se realice a ma?s tardar a los 12 meses de edad [4]. Cuando el estomato?logo trata a un paciente pedia?trico el primer paso para poder asegurar el e?xito de un tratamiento es identificar el tipo de comportamiento del nin?o [5]. El manejo del comportamiento consiste en una evaluacio?n del paciente y una adaptacio?n constante mediante la aplicacio?n de diversas te?cnicas de manera aislada o simulta?nea, de acuerdo con cada situacio?n tanto en el desarrollo emocional como entorno social y familiar son importantes para definir que? tipo de manejo requiere cada paciente [6]. Existen muchas escalas de calificacio?n de comportamiento disponibles para evaluar el comportamiento de un nin?o en cada visita dental [7]. En 1962, Frankl et al introdujeron uno de los sistemas ma?s utilizados, se conoce como la escala de calificacio?n de comportamiento de Frankl. El me?todo de clasificacio?n de Frankl a menudo se considera el esta?ndar de oro en las escalas de calificacio?n cli?nica, principalmente como resultado de su amplio uso y aceptacio?n en la investigacio?n de estomatologi?a pedia?trica [8]. En la Facultad de Estomatologi?a de la Bene?merita Universidad Auto?noma de Puebla (FEBUAP), los alumnos de licenciatura dentro de su formacio?n profesional pasan por la cli?nica de estomatologi?a pedia?trica y en muchas ocasiones por la falta de conocimiento y adiestramiento fallan en el manejo conductal del nin?o. Existen diferentes arti?culos encfocados a este tema, pero ninguno en este contexto local, por lo que resultari?a importante conocer la conducta por la que atraviezan los pacientes que acuden a consulta estomatolo?gica pediatrica en la licenciatura de la FEBUAP y con los resultados obtenidos, demostrar en donde se puede orientar a los alumnos para mejorar esta deficiencia, impactando en el a?rea educativa-social, ademas de aportar datos que puedan servir para otro estudio a futuro.

Objetivo.

Analizar la conducta de los pacientes pediátricos que acuden a consulta en la Facultad de Estomatología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Material y métodos.

Bajo un diseño de estudio comparativo, transversal, observacional, homodémico, prolectivo, se analizaron 205 pacientes pediátricos de 4 a 9 años de edad de la clínica de pediatría de 9º y 10º cuatrimestre de la Facultad de Estomatología BUAP, que cumplieron los criterios de selección. La técnica muestral fue por muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento de medición utilizado en el estudio fueron dos: uno para conocer el tipo de conducta del paciente durante el tratamiento dental que es la escala de Frankl. Esta escala se clasifica en definitivamente positivo con valor de 4, positivo con valor de 3, negativo con valor de 2 y definitivamente negativo con valor de 1. El segundo instrumento de medición es la Escala de Comportamiento Pre-escolar y Jardín Infantil (Preschool and Kindergarten Behavior Scales – PKBS). Esta escala evalúa dos dimensiones, habilidades sociales y problemas de conducta, en niños entre 3 y 8 años. La primera dimensión esta compuesta por 10 ítems (habilidades sociales) y 13 ítems para la segunda dimensión (problemas de conducta). Los datos de cada cuestionario fueron vaciados en una hoja de datos del programa SPSSS version 25 para realizar estadística descriptiva utilizando medidas de tendencia central (media, mediana y moda) expresadas en tablas con frecuencias y porcentajes, y estadística inferencial con la prueba chi cuadrada con un nivel de significancia menor o igual a 0.05.

Resultados.

Según escala de Frankl. La mayor proporciòn de los niños tuvo un comportamiento definitivamente positivo con 76 niños los cuales representan el 42.6%. Mientras que la menor proporción de los pacientes mostraron un comportamiento definitivamente negativo con 20 niños los cuales representan el 8.9% (Tabla 1). Según escala de comportamiento pre-escolar y jardín infantil – PKBS Con relación a la comparación de habilidades sociales de la escala PKBS con el sexo (Tabla 2), no se encontraron diferencias estadísticas. Con relación a la comparación de problemas de conducta de la escala PKBS con el sexo (Tabla 3), se encontraron diferencias estadísticas en 3 ítems, los cuales fueron responder al cariño de otros, agresivo/a físicamente y dificil de controlar.

Discusión.

Los resultados del presente estudio describen que el comportamiento de los niños, según la escala de Frankl, fue positivo para la mayoría de los casos. Resultados similares fueron evidenciados por Abushal y Adenubi en 2009 [9], Ferro y colaboradores en 2010 [10]. Al considerar la variable sexo, en un estudio realizado por Arnrup y colaboradores en 2007, se encontró que las niñas mostraron un comportamiento tímido, mientras que los niños se comportaron de manera extrovertida [11]. En el presente estudio se encontraron diferencias respecto al sexo, pero no sabemos cual conducta se presenta más en niños o niñas.

Conclusiones.

Los niños, objeto de estudio, presentaron un buen comportamiento, buenas habilidades sociales y hubo baja frecuencia en los problemas de conducta, por lo que el presente estudio demostró que los alumnos de licenciatura de la FEBUAP presentan un correcto manejo teórico acerca del manejo conductual en niños.

Palabras clave: estomatología pediátrica conducta FEBUAP escala Frankl escala PKBS.

2023-06-18   |   319 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 15 Núm.1. Septiembre 2020 Pags. 13-16 Rev Invest Cien Sal 2020; 15(Supl. 1)